幼儿园也能学编程？童程童美：探究学前儿童的STEM教导第一课
还在幼儿园阶段的孩子，就能学习机器知识、搭建机器人？是的。在童程童美创意编程发蒙课的讲堂中，孩子们自满的向家长展现本人入手完成的作品：正在运转的主动洗车机、可以行走的播撒机、会发光又能“张嘴”的鮟鱇鱼......难以相信，这些孩子年事最大的还不凌驾6岁。
依据教导部公布的《3-6岁儿童学习与提高指南》，封建是幼儿园阶段必要学习和提高的五大范畴之一。在科技引领年代提高的今天，学前儿童STEM教导作为STEM教导一体化的出发点以前遭到了天下范围内的眷注。
学前阶段的儿童，还处于认知提高的特别阶段，因此该阶段下的STEM教导更需团结儿童的身心提高纪律和学习特点来思索。
以国内着名编程与机器人教导品牌童程童美所推出的创意编程发蒙课为例，童程童美创意编程发蒙课一经推出便遭到浩繁学员和家长的一律好评，正是源于其创新性的课程展开形式，以及针对学前儿童所创始的共同的STEM教导办法。
自研教具Tech星球-电子积木套装，让学习幽默更好效
“如今孩子每周最渴望的就是编程课，自从学了这个新的创意编程发蒙课，每次上完课都不想走。”一位童程童美学员的家长表现。
很多体验过童程童美创意编程发蒙课的家长都反应，在上了多次课后，孩子最分明的厘革就是乐意主动上课。“从前孩子也上过相似的课，但学了多次今后总说学不懂、太难了，徐徐就开头反抗去上课。但是童程童美的讲堂上有那种能拼接的电机，孩子一下子就有兴致了，乐意本人去入手实验。”有家长谈到。
据了解，童程童美“新创意编程发蒙课”主要面向学龄前4-6岁的幼儿，它是一门引导学生使用积木和电子模块来搭建智能化作品，并在实行历程中发蒙学生编程头脑的课程。该课程以培养会求知、会事情、会做人、会相处的幼儿为中央掀开，融入天然封建、数理头脑、机器布局等知识武艺。
“针对学前儿童的编程发蒙课一定要在兴趣性和学习性中到达一个均衡，这是一个难点。”中国盘算机学会GESP武艺委员会主席孙善明表现：“假如课程只注意兴趣性，但知识布局单一，很难到达编程发蒙目标。假如兴趣性低、编程难度高，孩子一方面会丢失学习兴致，另一方面也无法了解和吸取所学内容，这也是市面上很多编程发蒙课被批是‘智商税’的缘故。”
那么，童程童美是如安在编程发蒙课中做到兴趣性和学习性的完善均衡？
据了解，童程童美自主研发了一套全新的学前STEM教导编程教具——Tech星球-电子积木套装。童程童美干系卖力人先容，经过引入Tech星球-电子积木套装，童程童美将大颗粒积木与电子模块完善交融。
在兴趣性和可利用性上，团结了电极和电子模块后的教具，可以让孩子创造出一个与外界作出真实互动的主题作品，可利用范围大、互动性强，孩子在完成项目后所获取的成果感也更强。
在知识性和头脑培养上，童程童美这套自研教具的学习难度十分契合学龄前4-6岁孩子的认知提高纪律。“接纳磁吸毗连电子模块的情势，将笼统的电子逻辑更直观地展现给孩子，为他们冲破学习壁垒提供了更佳途径，在一个个幽默又充溢挑唆的成绩中潜移默化地把握编程头脑。”
孙善明以为，自在游戏、探究、与真实天下的互动是学前儿童取得底层知识和履历的主要渠道。在游戏历程中天然融入，让孩子海绵式浸润地吸取编程头脑，是童程童美创意编程发蒙课的上风。
基于真原形境，培养孩子眷注实际成绩的才能
面向学前阶段儿童展开的STEM教导，其落脚点照旧在“STEM教导”上。童程童美以为，针对学前儿童的STEM教导并不以武艺的取得为主，也并不重申学科知识的把握，而是眷注学科素养之间的好效交融、头脑才能的基本建构，以及学习才能的开头构成。
在童程童美的讲堂中，可以看到每个孩子都市用稚嫩的声响给其他人解说本人的作品和此中所触及到的知识：“我今天搭建了一个路口，有小汽车、红绿灯、斑马线。我使用了电机模块、灯光模块，我要报告小伙伴们，过马路一定要恪守端正，看好红绿灯。”
听孩子们讲的头头是道，连家长都表现不成思议：“孩子从前有点忸怩，但是在这个课上他展现本人的作品特别积极，言语表达上也渐徐徐得很有逻辑。灯是怎样亮的，车是怎样动起来的，回家今后还要当小教师给我讲一遍。”
童程童美干系卖力人先容，为了让学龄前的儿童可以听得懂、学得会、记得住，童程童美新创意编程发蒙课通常是创建一个引人入胜的故事变境，引发孩子们的主动到场。这种沉溺式的体验和第一视角的探究，使得孩子在入手动脑中把握处理成绩的头脑才能。童程童美以为，情境因应是学前儿童编程发蒙教导的外驱动力，是毗连儿童与外界情况的正中桥梁。
关于这一点，北京航空航天大学副传授秦曾昌也提出了相反的看法：“关于学前儿童，情境是STEM教导的紧张构成局部。儿童的学习受具体情境的影响，情境不同，学习也不同，仅有学习是在真原形境中，他们经过与真实情况互动建构，故意义的学习才干产生。”
同时，秦曾昌指出，跨学科是STEM教导的中心特性，跨学科意味着教导者不再将重心放在特定的学科范畴，而是将重心放在处理特定的成绩上，设置情境更有利于将知识交融在实践成绩中间，引发儿童的猎奇心，进一步引发探求兴致，体验探求历程，提高开头的探求才能。
童程童美表现，新创意编程发蒙课是童程童美在学龄前STEM教导范畴的一次创新，将来，童程童美还将持续深化探究更多合适中国儿童的STEM教导处理方案，协助更多孩子发展为AI年代所必要的中心人才！
泉源：河北网络广播电视台
