少儿编程归入中小学课程，为什么有必要？
12月初，《关于政协十三届举国委员会第三次聚会会议第3172号（教导类297号）提案回复的函》公布了，对提案中发起的“推进编程教导归入我国基本教学体系”举行回复，称将把包含编程教导在内信息武艺内包容入到中小学干系课程。从而协助学生把握信息武艺基本知识与武艺、加强信息熟悉、提高盘算头脑、提高数字化学习与创新才能、树立准确的信息社会代价观和责任感。
少儿编程被归入中小学课程的必要性这个成绩，中科院软件所武延军给出了答案。
1. 现在高水平软件人才极度短少，在中国也是云云。固然软件从业职员基数较大，但是真正的高水平步骤员一才难求。
客岁年初，IEEE Spectrum（IEEE 综览杂志）上的一篇论文对中国、印度、俄罗斯和美国四个国度的盘算机封建（CS）专业的学生水平举行了比力。后果体现，美国处于抢先地点。现原形况也是云云，国内大型IT公司长时面临着国内高水平人才需求不敷的成绩，不得不把目光投向硅谷，经过高薪引入领兵士物。
一个高水平的步骤员必需积累充足长时间的编程履历，特别是在盘算头脑和架构计划上，要从小就养成精良的习气。从“HelloWorld”的简便步骤，到利用体系、编译器如此的鸿篇巨著，必要多数步骤员的积极。到场此中也同步劳绩了丰富的市场报答。比如比尔盖茨、乔布斯、扎克伯格都以前热衷于编程。
2. 编程才能培养并不会让人的头脑僵化，反而会培养人有熟悉地把僵化、反复性事情用机器去完成。
我们惊叹于SpaceX猎鹰火箭的主动前往和太空舱主动对接，大狗机器人的机动，伐木锄草农机的高效。而这些眼前，都是步骤化头脑实践后果。
把一件繁复的职责分析再分析，把一些反复的模块兼并再兼并，把一切可以主动化的流程笼统成步骤，把一切可以东西化的功效沉淀成东西。这就是编程可以带给我们的头脑习气。
为了相反的目标，破费相反的积极，人和人在成果上为什么会有宏大区别？很大水平上在于有些人可否把反复的、不必要创造力的事变交给机器去完成，而把更多时间投入到紧张的、必要创造性打破的事变上。
编程才能不仅仅反应的是盘算机专业才能，也反应了对繁复运筹学的实践才能。怎样安插时间，怎样调治资源，怎样并行职责，怎样防备风险。
3. 编程才能的培养越早越好，由于干系到一一局部将来对机器和AI的掌控才能。
小孩子在很小的时分，屡屡喜好做一些反复的事变。但作为教导者，不克不及让孩子在简便的事变上寻求满意感而长时反复，而应该在某个武艺取得安稳之后渐渐提升难度，引导孩子熟悉到简便反复的事变可以交给机器，然后站在机器的肩膀上去冲刺下一个挑唆。AI正在为我们的生存提供越来越多的便宜，但人类要做AI的主人而不是相反。
4. 编程对把握其他学科具有紧张的帮助作用。
当上任何一个行业都离不开软件。正是长时把软件与行业分裂的头脑惯性，招致我们国度如今在产业软件（比如EDA、CAD、CAE等软件）范畴基本单薄，受制于人。产业软件关于产业行业的意义在于把专业知识（Know How）沉淀为一行行的代码，使得这些知识愈加准确，也愈加容易主动化，终极构成巨大的软件东西，提升行业的消费率。
熟稔把握编程的才能，关于身处任何一个行业中的人，都带来了共同的上风。一些行业中繁复繁琐的事变，约莫经过几行代码就能搞定。这种处理成绩的才能，关于任何人的职业提高都是加分项。
文 | 武延军
作者武延军 |现任中国封建院软件研讨所智能软件研讨中央主任、博士生导师。掌管多项国度级科研职责，主要研讨朝向为利用体系和体系宁静。武延军作为创始团队成员之一最早到场倡导了少儿编程教导小图灵，现承继有道小图灵教研参谋。
泉源： 中国教导报
